2015年，十五年一貫制的英迪國際學校誕生，鄭州中澳學校轉(zhuǎn)身成為英迪國際高中部，IB教育理念下的幼兒園、小學、初中成為英迪國際教育的重要的一部分，也成為英迪冉冉升起的新星！

4年前，李杏老師心懷憧憬來到英迪，成為小學部的英語老師兼班主任。這4年間，她上了1080節(jié)趣味十足的英語課，開了144節(jié)主題班會課，看著8名孩子升入初中，又陪著現(xiàn)在的23名孩子成長……李杏老師與英迪共同努力，見證了英迪的成長與蛻變。

當你在一個地方待久了，閉上眼睛，它的一草一木、一磚一瓦都在你腦海里自然的出現(xiàn)。春的勃發(fā)，夏的崢嶸，秋的詩意，冬的純凈，每一片雪花飄落的姿態(tài)、霧氣裊裊下的蟲鳴與露珠......你對它的了解，深入骨血。

陪伴，是長情的告白

2015年，英迪挺拔而出。當時很多地方正在完善中，生活老師還未到位，李杏老師從孩子早起陪伴到他們?nèi)胨菚r，孩子們不是她生活的重心，而是唯一！那時，李杏老師已經(jīng)親身體會了養(yǎng)娃的辛苦與快樂。

好像是日復一日的重復，其實成長與變化都在悄然進行中......

圖書館一本本多起來的書，空蕩校園里一盞盞亮起的燈，一張張褪去嬰兒肥的小臉蛋，如抽條柳枝般拔高的小身板......校園不再空曠，孩子從幼稚可愛變得更加懂事明理。

現(xiàn)在，一批親手帶出來的孩子已經(jīng)升入初中，作為“繼承者們”的弟弟妹妹又來到了英迪小學部，因為這種特殊的緣分，李杏老師也會經(jīng)常去宿舍看他們，和孩子們的關(guān)系早已超越了師生。

陪著自己的學生長大是一件很幸福的事情?？粗?名孩子進入初中，又陪著現(xiàn)在的23名孩子成長，翻看收藏的一張張照片，驀然發(fā)現(xiàn)，原來孩子們又長大了，頗有種“吾家有娃初長成”的欣慰與惆悵。

我是誰？自由切換

教育是門良心活，也是門藝術(shù)活。有一雙智慧的眼睛和心靈，有足夠的細心和耐心，及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴變化及異常情況，及時幫助孩子解決問題，這樣才能夠陪伴他們更久。

李杏老師積極主動跟家長溝通，了解孩子的學習背景、生活背景與性格特點等，分析適合孩子的教育及溝通方式，對于孩子成長中的問題及時引導，幫助他們找到解決問題及發(fā)泄情緒的正確渠道。

有時，教育孩子很像大禹治水，孩子有其自然的成長規(guī)律，強行壓制圍堵可能變成“懸河”，一旦爆發(fā)可能引起爆炸式的反彈，被壓制的天性總有一天會爆發(fā)出來。

所以，“我必須首先變成小孩子，才能更好的和他們溝通、想他們所想。在此之后，我才是個成人，懂他們所需，站在更高的角度及時給予關(guān)懷與引導。”

李杏老師在老師和孩子間自由切換，在課堂上，她是嚴格要求、堅持原則的老師，課后，她和孩子們像朋友般相處。喜歡給孩子們直接的關(guān)心與愛，讓孩子們能清晰地感受到被愛。

有人說老師是治愈系，治愈孩子的敏感、脆弱、自卑與無知，但有時候，孩子的一個笑容，就治愈了教學工作中的困難、退縮與迷茫。

轉(zhuǎn)眼間，李杏老師陪伴3A班可愛的孩子已經(jīng)走到第三年，教他們學習知識，學會做人，學會處理和解決問題的能力，學會正視和完善自我。每天看到他們天真的笑臉、點滴的進步，內(nèi)心充斥著滿滿的幸福感。

計之深遠，猶覺不及

“對于孩子們，我問心無愧，盡自己所能，把能想到的都給他們，向他們傳輸知識之余，教他們學會管理時間，合理安排時間，這將使他們終身受益。”

在寄宿制學校就讀的學生，相對來說會更加獨立，擁有更多自己的時間。學習、生活要做到有序高效，時間管理是一門必修課。

李杏老師常教導孩子分清什么是“必須要做的”和“想做的”，培養(yǎng)他們把握當下的意識，幫孩子養(yǎng)成給每件事情做時間預算的習慣，并做好反思總結(jié)，找出浪費時間的事情，讓孩子學會取舍。

學習和興趣，我們同樣認真

作為學生，學習是要義，在國際學校就讀也是如此，不只是更好地運用英語，更是為了孩子們自信從容、全面發(fā)展。

但這一切都不是輕輕松松而來。在英迪，英語口語和聽力由外教老師負責，語法知識由中國老師負責。李杏老師非常注重語法的吸收與升華，講解某個語法時，并不是讓學生簡單的背誦記憶，而是讓他們主動參與，聯(lián)系生活，進而舉一反三，靈活運用，內(nèi)化為自己的知識。

此外，課余時間，孩子們憑著自己的興趣和愛好選擇博雅課與社團課，他們流利的口語與舞臺上的自信奪目都是日積月累而來。

成長檔案 家校共育

作為班主任，李杏老師要關(guān)注孩子的方方面面，不只是英語學習。學期伊始，學校幫每位孩子準備了成長檔案，李杏老師會告訴孩子們：“這是這學期，你們的學習者檔案，學期內(nèi)所有與學習相關(guān)的資料都將放入這個文件袋中，你們有責任妥善保管。”

各種評估練習與測試單特別做了日期與題目的設(shè)置，便于學生分門別類整理，并依照時間順序排列開來，這不僅有利于孩子的糾錯反思，讓家長在翻閱查看此檔時，能系統(tǒng)、詳盡地了解和感受孩子前一階段的學習表現(xiàn)與得失，也為老師和家長的溝通與交流中針對孩子的現(xiàn)狀與未來如何調(diào)整、提升等問題提供事實依據(jù)與素材。

在孩子的成長道路上，家校齊心協(xié)力，方能加倍為孩子的成長助力！

就是這樣一位簡單、直爽、樂觀、富有同理心的老師，深受學生喜愛。在這背后，李杏老師經(jīng)常自我反思、總結(jié)進步。

“如果我做的夠好，孩子和家長應該能感受得到”，

“我常與自己對話，我是不是關(guān)注到了每位孩子，是不是給他們我能給的所有”，

“答案是，是。”

“有的時候希望時間停駐，讓我有陪伴他們久一些，再久一些.....”

所有的堅持和日積月累，都會成為孩子寶貴的財富，希望在學習和成長的道路上，家長和老師永遠都不缺席！成為孩子成長的見證者！